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校园文化建设的“六大策略”

校园文化建设的“六大策略”

校园文化建设的“六大策略”

为了真正发挥校园文化在促进学校教育教学改革、促进学生健康成长、促进教师专业发展等方面的作用,使校园文化成为中小学办学的特色亮点,特提出以下“六大”策略。

一、科学准确地理解校园文化的内涵

目前关于校园文化概念的解释多种多样,可谓说法不一,观点各异。作为学校的领导,应该在分析比较中准确理解其科学含义。我们认为,校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,一育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以文明为主要特征的一种群体文化。这种对校园文化的解释是比较准确,也是较为全面的,我们只有在正确理会其含义的基础上,才能确保认识和方向上的科学性。

二、科学准确地把握校园文化的特征

校园文化一般具有三个显著的特征,一是具有互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的,其中教师的作用,学生的作用,领导的作用是关键。二是渗透性。校园文化似春风,渗透在教师学生员工的观念、言行、举止之中,渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。三是具有传承性。学校的校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成,不是一代人,而是几代人自觉不自觉地缔造的,而且代代传,相沿成习。

三 、科学准确地认识校园文化的功能

校园文化的功能不是直接可以触摸到的,但人们在校园文化生活中随时可以感受到。校园文化具有提升师生科学文化和思想道德素质的功能,具有塑造良好的道德情操的功能,具有营造积极向上的文化氛围的功能。校园文化所彰显的是一种对师生的精神的熏陶、耳耳濡目染和迁移默化的无形力量。

四、科学地发挥校园文化的教育作用

校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心,展示学校形象,提高学校文化文明程度的重要体现,她对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的作用,它可以提升学校的办学品位,它也是一所学校办学综合实力的反映,是学校建设的重要组成部分,在校园文化建设中必须最大化发挥校园文化的重要作用,使其成为学校发展新的增长点。

五、在校园文化建设中体现全面性

即抓好校园物质文化建设,抓好校园精神文化建设,抓好校园制度文化建设,也要重视抓好学生的行为文化建设。当务之急是要重视课程文化、课堂文化及教师文化和评价文化的建设,尽可能做到校园文化建设与学校中心工作的有机结合,互相渗透,实现相得益彰,切不可舍本求末,顾此失彼。

六、重视校园文化建设及活动形式的创新

校园文化属于一种文化形态,它所包含的内容是极其丰富的。在做好校园文化物化环境建设的同时,要勇于创新活动形式,采取多种多样新颖的形式,主要包括:宣传教育、开展多种教育活动(讲座、竞赛、读书等)社会实践、社团活动、社区文化活动、心理咨询等,不断增强校园文化的科学性和实效性。



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