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从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型

众所周知,学而思是一家著名的校外培训教育机构。但是,学而思却以《学而思大师课》的形式,表明对校外培训教育的全新理解。就像民办教育是公办教育的补充一样,培训教育也是教育的一个重要组成部分。那么,培训教育的发展方向是什么?学而思以行业领导者的地位,寻求培训教育的全面转型。

从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型

《大师课》第一集邀请的大师是中国短道速滑队主教练李琰,她先后培养出37位世界冠军,被称作“中国短道速滑教母”。李琰以“运动让成长更靠近阳光”为主题,讲授了自己以及中国短道速滑队的成长。


从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型


她告诉学生及家长们:“体育运动能够改变孩子的一生。体育运动不止竞技体育的争金夺银,更重要在于能够培养孩子的全面素质,比如:自律、坚持、执着以及身体的长成。”


从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型

第二集邀请的大师是小提琴演奏家吕思清。他用《音乐也会说话》为主题,讲述了自己成长背后的故事。


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吕思清对学生及家长们说:“对待自己做的事情要有诚意、虔诚,才能做得长久,才能留下艺术的瑰宝。成绩只是一时的,成就才是终身的。”


学而思寻求培训教育全面转型

在学而思邀请的大师名单里,不仅有自然科学、社会科学方面的杰出人士,还有在艺术、人文、运动等领域的优秀人才。他们所讲述的内容,全是个人的成长经历。依小编看来,学而思期望更多的学生及其家长,能够通过了解大师们的成长过程,深刻领会每个人成长的路径并不相同,让孩子和家长真正的意识到成长比考试成绩更重要。


从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型


当前,越来越多家长以提高成绩为目的,让孩子们在课余之时参加各种各样的辅导班。在应试教育下,校外培训教育机构选择迎合家长的需求无可厚非。但是,无论是学生家长,还是校外培训辅导,都陷入一个教育的误区:把教与育割裂开来,只注重的“教”,而忽视了“育”。

小编认为,随着家长对孩子教育的日渐重视,教育机构有责任在传递正确的教育理念的同时,更要提供更为优质的教育服务。


六大能力成就孩子个性化成长

早在一年前,学而思宣布品牌焕新,将品牌理念、关键价值由“让学习更有效”升级为“受益一生的能力”,并将学习能力和思维模式两个方面拆解为六大能力,具体包括:阅读能力、沟通能力、探究能力、抽象性思维、思辨性思维和创造性思维。


从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型


在从“教”走向“育”的转型方面,学而思走在了业界的前面。传授给学生学科知识固然重要,但是,学而思更要以开放多元的教学内容和手段,培养学生们的学习和思维能力。


创造社会共识引领教育回归

实际上,就像不能将教与育割裂开来一样,学科教育与素质教育也并非泾渭分明。无论素质教育,还是学科教育,其实质都是一种教育形式,最终目的还在于培养学生的综合能力。《学而思大师课》的开讲,用“看得见、摸得着”的形式,开拓了孩子及家长的视野,让人们充分认识到成长的多元化选择。


从《大师课》,看学而思如何引领校外培训教育转型


小编不禁联想到马云的一段名言:“不让孩子去体验,不让他们去尝试琴棋书画,我可以保证,三十年后孩子们找不到工作,因为他没有办法竞争过机器时代。”确实,在人工智能、大数据等前沿科技高速发展的时代,教育的形态必然发生更加深刻的改变。


目前,从《大师课》来看,首先,走出传统培训教育的“名师效应”,通过大师的成长经历产生“大师效应”,形成更为广泛的社会影响;其次,摆脱传统培训教育“教”的主打课,以大师的言传身教,重塑“育人”的核心价值。

不难看出,《大师课》既反映了学而思在探索综合素养提升、培养学生方式的转型,又意味着学而思在教育理念、教学研发等教育顶层设计的突破。

孩子的成长需要多元化的空间。《大师课》的热播,更大的意义在于促使家长、学校、培训机构以及政府部门共同营造孩子的成长空间。只有各方共同认识到——孩子需要多样化成长,而不是单一标准的知识学习需求,教育才能回归本质。


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